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英国名校长:中国学生和家长都很用功,但功利性学习很危险
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来源:上观新闻 作者:许沁 2016-04-18 20:07
摘要:“中英教育谁孰谁劣很难说,双方互相学习,取长补短。唯有培养孩子独立学习并解决问题的能力,以此支持学生终身受益。”

这两天,英国名校校长在沪与国内教育者交流,他们普遍的感受是:中国孩子本身就很有学习动力,中国的孩子和家长都很用功。在不断融合的国际化教育中,部分上海家长也热衷把孩子送入国际化的教育环境。在英国名校长看来,教育的关键是要教会孩子独立解决问题的能力以及创新学习的能力,这将令学生终身受益。

 

当心,功利性的学习很危险

 

课堂上,中国孩子可以持续长时间聆听学习,但英国孩子明显耐心不足。中国学生和家长的学习动力比同龄的英国孩子和家长高很多。因为中国孩子认识到不仅要学习好,而且其他各方面都要表现好,未来才可能一切就好。”在今天上海的惠灵顿公学首届“惠灵谈”研讨会上,英国顶尖公学校长、惠灵顿公学校长朱利安·托马斯说。

英国顶尖公学校长、惠灵顿公学校长朱利安·托马斯。

在不断融合的国际化大环境中,如何培养孩子具备健康的人格,并拥有多种适应国际社会发展的技能?朱利安·托马斯介绍,学校独创坚持多元智能的教学理念,即采取全人教育方法。他主张,学生就读期间,着重开发他们的八大智能,包括逻辑、语言、文化、体育、人际、自我认知、道德以及精神方面。

现在家长忙于带孩子参加课外学科补习或才艺等非学科培训,对此朱利安·托马斯认为,教育是一个相当复杂的体系。听一场话剧就等于艺术课吗,上一堂钢琴课就是音乐节吗,教育绝不是一张简单的打分表,需要综合全面考察。在他看来,一些必要的技能和性格是必须锻炼的,比如:包括认知能力和逻辑能力在内的学术能力培养,公众演说能力锻炼等。此外,除了课内学习之外,还包括一些课内课外结合的兴趣小组等,帮助学生了解美术、音乐等领域的文化,陶冶情操,完善人格。

不过,上海惠灵顿国际学校校长麦·杰德也提醒家长,切勿让课外培训学习陷入功利化,毕竟功利性的学习极其危险。

上海惠灵顿国际学校校长麦·杰德。

 

独立学习习惯,激发学生求知欲

 

回到自己做学生的时代,你能记得当时教的那么多数学公式吗?你还记得太阳系的八大行星名字吗?现场,朱利安·托马斯校长给大家做了一道测试题。

“我们的教育体系基本上都集中在记忆那些既成的数字和公式,这对我们孩子的影响太大了。”朱利安·托马斯说,现在还有一些学校仍然沿用了以记忆为主的教育体系,这需要我们去改变、去挑战。学生不应该将知识当作一个个考点,教育需要培育学生独立学习的习惯,通过激发学生的求知欲,推动学生不断积极学习。

最近哈佛大学一项研究调查表明,一个国家的竞争力越强,就能让更多学生进入更优质大学和获得更好工作。竞争力强的国家似乎更加注重教育本身的创新和改革,而不是简单的让学生进行背诵、默写、记忆等简单的事实罗列。

麦·杰德认为,在未来,学生获取知识将变得越来越容易,学习不会过多地只注重记忆,相反应该追求的是全面的全人教育,其中不只是学业,还包括与人打交道的能力、社会交往技巧,以及独立学习的能力。家长更要激发孩子独立的个性,培养孩子“自己要学”“自己学什么”“为什么要学”的意识

 

解决问题能力,令学生终身受益

 

有些学生某个科目考试成绩非常好,但这门学科未必就是孩子最喜欢的科目。还一些竞赛获奖的孩子,以优异的竞赛成绩作为“敲门砖”进入了某个好学校,但今后长远的专业发展,未必选择竞赛获奖的科目。

“教育不与‘价格’相挂钩,浸润式的互动学习,可以帮助孩子树立自信,找到自己喜欢的科目。保证孩子走出教室后,仍充满学习动力。”朱利安·托马斯说。

在上海,有部分家庭希望把孩子送入双语学校,接受融合的国际化教育。麦·杰德透露,其实在上海惠灵顿国际学校的学生家长,也希望自己的孩子能走入上海普通百姓的家庭生活,加强中西文化的融合。“中英教育谁孰谁劣很难说,双方互相学习,取长补短。唯有培养孩子独立学习并解决问题的能力,以此支持学生终身受益。”

 

题图:上海惠灵顿公学首届“惠灵谈”研讨会上,英国顶尖公学校长、惠灵顿公学校长朱利安·托马斯发表10分钟演讲。

本文图片均 上海惠灵顿国际学校供图

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