在崇明区城桥镇聚训村，记者看到一个忙忙碌碌的身影，他就是聚训村的党支部书记秦秋炜。秦秋炜，崇明中学2010届毕业生，曾担任校学生会主席，从上海财经大学毕业后，他义无反顾选择回到家乡，当一名“村官”。 

他总是感恩于自己3年的崇中生活。2009年夏天，身为学生会主席的秦秋炜组织同学们一起参加“崇中百里行”实践活动，“百里行，家乡路”，他提出课题、组织实践、总结经验，在实践中增长知识、拓展视野。他了解了自己的家乡，更加热爱脚下的这片热土。他常说，学习不仅仅只在课堂，知识不仅仅只在课本，母校的自主教育让他学会学习、学会追求、学会负责。

自主教育补上短板

20多年前，时任崇明中学校长董耀棠开启了“自主教育”的办学特色，让学生会生存，会学习、会负责、会追求。这些年来，崇明中学培育了一大批充满时代精神和生命活力的人才。

担任崇明中学校长时，董耀棠曾经感慨：作为一所老牌区县重点中学，却未曾培养出一名院士。他发现，崇中的学生虽然有着待人淳朴、做事认真这些海岛农家子弟特有的品格，却因为崇明交通不便、地域闭塞等特殊的客观原因，存在自主意识淡薄，自我能力脆弱，学习相对被动和见识不广的“短板”。 在那个时代，读好书、考一个好大学，有一份体面的工作，几乎是大多数海岛年轻人的全部追求。于是，他提出了“自主教育”，带领崇明中学的老师，致力培养在生活管理上自理、在知识探究上自主、在品格修炼上自律和在理想追求上自强的人才。

学校的教与学因此有了天翻地覆的变化：改变首先来自于教师：老师们从课堂的主体变成学生的伙伴，变成了课堂的参与者和引导者。老师从每一个问题、每一个环节的设计开始，引导学生进入主动学习。课堂也因此变得不同：学生们走上讲台，大胆讲出自己的设想，再仔细小心地求证——沿袭了几十年的“你教我学，你讲我听”的教学模式，变成了学在教前，以学促教的翻转课堂。

从幕后走向“台前”，这些十六七岁的年轻人被“推”到了前面，在“自主教育”引领下，学生们从被动变为主动，从接受知识变为探索未知，这样的过程也唤醒了他们内心的自我意识，对于自己人生的要求和选择，自己想要什么样的生活，需要怎样的人生，一个个有关未来的问题，也变得真切起来。

构建学生发展课程

十年前，崇明中学在自主教育的“根”上，生出了“自主发展”的办学理念。在校长吴卫国看来，“自主发展”，就是基于学校“自主教育”的实践基础，将引领学生发展的视角，从外源性的教育要求，变为激发学生内源性的发展追求，其核心要义就是：学会规划，主动落实；学会选择，主动思辨；学会创新，主动实践；学会分享，主动担当。为此，崇明中学构建了一系列适合学生“发展”的课程体系。

著名音乐人黄舒骏来了，他和学生们一起“跨界”聊人生规划；零点有数董事长、飞马旅联合创始人袁岳博士来了，他给学生们带来了“新人种”创造“新物种”的生涯规划报告……在崇明中学的校园里，我们经常可以院士、作家，看到各行各业的“大咖”名人，前来和学生们笑谈人生理想与追求。此外，40多门涉及不同专业的拓展型课程、一堂堂生动的职业生涯课，让学生们在潜移默化中对于未来有了更多的期待。

源于1993年的“崇明百里行”活动，曾获教育部“优秀德育案例”。25年来，考察活动从最初“到家乡各地去走一走、看一看”的“冲动”，到通过对家乡生态环境、生物分布、社会生活、人文景观等，进行深入考察，理性透析“社会与生命”的关系，求证“自然与生命”的和谐，挖掘“生活与生命”的价值，数千崇中学子参与其中，考察足迹遍布崇明三岛。“百里行”活动中，学生们通过不断地解析问题、构建模型、调查研究、据实论证，提交的一份份关于区域发展的考察报告，形成的一个个涉及生态建设的调研成果，凸显了学生们的社会责任意识。而结合崇明的生态资源展开的生态种植、生态养殖、生态生活方面的创新课题，又成为学校研究型课程的特色课程“标志”。

自主打开未来之窗

懂得了自主教育，有了自主发展的意识，学校为这些海岛子弟打开了一扇扇自信通往未来的“窗”。

和秦秋炜一样，越来越多的学生，在崇明中学的学习中为自己的人生选择了一条自我发展，执着而行的道路。时钟拨回2016年2月11日，美国激光干涉引力波天文台（LIGO）负责人、加州理工学院教授大卫·瑞兹宣布，LIGO发现了引力波。

在这场科学发现中，一个叫胡一鸣的年轻人一起参与了引力波的研究。这个年轻人是土生土长的上海崇明人，崇明中学2007届毕业生，清华大学博士后，曾在美国、德国做研究，目前任中山大学物理与天文学院副教授。

当年在高考志愿表上，胡一鸣只填了唯一一个志愿：南京大学天文系——从崇明中学的天文社团走出，这个“读不上南大天文系就复读”的执拗小伙子，选择了自己想要的未来：因为热爱，所以愿意为其倾注一生。从新疆来到崇明中学的刘超同学，曾经内向的他，在年级主任吉群瑛老师的鼓励下，开始向主持的方向发展，在策划、主持崇明中学大型活动的锻炼下，始终坚持着自己的所长，如今他已经成为了新疆石河子广播电台的当家主持。

“崇明中学20多年的教学探索，是和当今的教育综合改革和新高考的精神一脉相承的，”吴卫国说，“教育综合改革和新高考要求学生‘会选择’，同时具有更为全面的综合素养，自主教育和自主发展不仅是为了顺应当今教育对新时代人才的需求，更是为学生的终身发展奠基。”