语文教育家于漪、文化学者郦波、上海育才初级中学校长马玉文，他们是如何喜欢上语文的？语文启蒙到底给孩子带来什么？……21日“名师谈语文启蒙”讲座上，三位专家共同就孩子的语文启蒙展开讨论。

三大名师有哪些语文启蒙老师

“做学生时，我不是很用功的学生。语文课上，老师讲得好，我就专心听；讲得不好，就偷看小说，自己成了‘小说迷’。直到遇到初中的黄老师，对我今后学好语文、从教语文直接产生了影响。”语文教育家、杨浦高级中学名誉校长于漪清楚地记得，当时的黄老师很年轻，大学刚毕业不久，穿着长衫，衣着时髦，还戴着金丝边眼镜。“他的语文课引人入胜。黄老师教鲁迅先生的《故乡》时，他讲闰土出场的情景：天上是一轮金黄的圆月，下面是无边无际的瓜田，就在这个月下瓜田的美景下，突然跳出了一个小英雄，手握钢叉，向偷瓜的猹奋力刺去，老师讲的话我到现在都记得。他说这个小英雄手上的钢叉在月光下发光，和他脖颈的银项圈发的光交相辉映，把一教室的孩子们全部带入了这个月下瓜田的美景中，从此，我就喜欢上了语文。”于漪说。

于漪

文化学者、南京师范大学教授郦波与于漪同为镇江人。“那时候，不光是上课不专心，还喜欢逃学，是标准的‘学渣’。”郦波说。但小学三年级时，有位李老师教语文，她很有特点：每次都让郦波站起来先念一篇童话，然后开始上课。“她最喜欢让我念《狼和小羊》，我到现在都记得，她说我一会演狼一会演小羊，活灵活现，还推荐我去参加朗诵比赛。那时候小，没有拘束，放得开，就突然觉得语文很有意思。”其实，当时郦波喜欢动手，物理、数学特别好，但最终选了文科，也是受了另一位高中语文老师的影响。“语文教育最终是人的教育，还有人生感悟，给予启迪。”郦波说。

郦波

青年语文教师、育才初级中学校长马玉文师从于漪。引领他喜欢上语文的是小学三年级时一位语文老师。“当时三年级一篇作文《课间10分钟》，我写了课间打篮球，一次投篮没进，又投了一次，最终进了……老师在‘一次投篮没进，又投了一次’两个地方划了波浪线，并评价‘故事情节曲折，结尾耐人寻味’。”老师的夸奖和鼓励，让马玉文爱上了语文。

马玉文

语文如何启蒙发现人生

现在很多孩子难以离开电子产品。“放不下手机，带来的是碎片化的阅读、碎片化的情绪表达、碎片化的思维习惯。”郦波说。

其实，语文一个重要的作用是启蒙。什么是启蒙？启蒙的“蒙”字，“蒙”字上面带着草字头，下面是一个“帽子”，启蒙就是要把头上的“帽子”摘掉，让眼睛露出来，把挡住它的草木拨开。启蒙的过程就是发现的过程、点燃的过程。

从古文翻译到诗歌鉴赏，从阅读理解到作文叙事，语文考查的是孩子语言应用的综合能力，全面提升孩子的语文知识水平和独立思考能力。在郦波看来，启蒙就是要让孩子发现人生的价值，让孩子知道，除了手机、游戏、奥数、比赛、分数、奖状，还有丰富的人生、崇高的理想、家国天下。

从去年开始，郦波开始了语文统编本教材配套课程的研发，由上海教育出版社出版的《郦波语文启蒙课》既是该教材的教学辅助读本，也是培养学生语言修养和人文素质的启蒙之书。“在世界各国，在各行各业取得成就的人，其实都是有很好的母语训练与母语素养。语文学习绝不仅仅是一种语言、文字的训练，通过语文的学习，要锻炼的其实是孩子们的感知能力、思考能力、表达能力和审美能力。”郦波说，从源头上激发孩子们对语文的学习兴趣，“语文启蒙”这件事，为了孩子，也为了自己人生的追求。

教育是引导、影响、陪伴孩子走向有价值的人生道路，而能完成这一重任的，只有语文。于漪说，自己一辈子从事基础教育，基础教育是对每个人的教育，就是启蒙。现在孩子身上的问题，其实都是成人的问题。对孩子的启蒙，一定是放在中国传统文化的大背景上来启蒙。

在马玉文看来，于漪老师的语文课其实是在与学生共建一幢“会呼吸”的大厦，她提供给学生的不是建筑材料，不是一个低矮的茅草屋，而是立意很高，格局很大，整体推进，给语文课一种全方位、立体综合的美的展示和享受。“教育要给人以希望，展示真善美，发现孩子的优点，真诚地赞美他。”他建议，第一坚持阅读，第二保持思考，第三个环境外在是重要的，但更重要的是自己。在语文启蒙中学得快乐，学会独立思考、得体表达，成长为丰富有智慧的人。