2019-10-29 星期二
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对接学生综合素质评价,职业体验夏令营成校外“大课堂”

2019年10月29日   08: 上海/专题   稿件来源:解放日报  


建筑设计师、室内设计师、管道工程师、木工、赛车手……松江区的初中学生们在这个暑期进行了一次亲身职业体验,让他们大呼过瘾。“每个学生不论处在哪一个学习阶段最终都会去从事某种职业,所以我认为职业素养对于学生的综合素质评价是非常重要的。”上海市教委职教处处长赵宁表示近年来随着职业体验夏令营的组织开展,上海的初中生们有机会走进企业亲身体验工作,加深了他们的认识、激发了他们的兴趣。

课程规范保障学生探索职业中的奥秘

在今年7月由上海市教育委员会、上海市精神文明建设委员会办公室、共青团上海市委员会发布的《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》中明确表示初中学生社会实践的主要内容需包括社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训等。要求学生在初中阶段可主要安排在八、九年级完成职业体验32课时(在本市职业院校的职业体验不少于16课时)。此外根据今年4月上海市教育委员会发布的《上海市初中学生综合素质评价实施办法》,规定教师要以事实为依据,对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和写实性描述,尤其关注学生社会考察、探究学习、职业体验等综合实践活动的情况,关注学生成长经历。

2014年上海市教委便组织开展了“上海市首届学生职业体验日”活动,可以说职业体验这项活动在上海已经经过了多年的积累沉淀。职业体验活动兼具“职业性”和“体验性”,充分发挥了职业启蒙作用。学生在各个体验项目中感受不同职业的乐趣,提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

“前几年的职业体验活动已经展示出丰富的成果和价值,在今年开启初中生综合素质评价工作后,我们更是将职业体验这项活动作为其中非常重要的版块之一涵盖在综合素质评价中,这也要求我们对以往的活动要做出更进一步的改造和提升,使其能够适应初中生综合素质评价中提出的要求。”赵宁表示。

上海市教育委员会教育技术装备中心高度地重视并积极贯彻落实,承担了“上海市学生暑期校企夏令营”活动项目的组织策划和实施等工作,活动由“上海市学生职业体验暑期夏令营”和“上海市青少年企业实践夏令营”两个项目组成。据了解,在每年4、5月市教委会组织上海中、高职院校开展各式各样的职业体验活动,多是安排在双休日进行,尽管活动效果非常好,但是在双休日开展活动还是存在着一定的限制。“相对而言,对于中小学生来说暑期时间则更为宽裕,也能为他们准备设计更为丰富的活动内容。”

赵宁处长同时谈到,职业体验是要求学生们对于职业去做更为深入的了解,甚至是去掌握职业的基本技能。这就需要将职业体验从一个简单的项目变为系统化的课程,用短小精悍的几个课时将某个行业或某种职业的基本内容或者是历史发展变迁过程讲给学生听。对此,上海市教育委员会教育技术装备中心在项目实施前期研究出台了《上海市职业体验课程开发指导手册》,指导相关单位规范、科学的基于不同环境和要求开发了夏令营体验课程,并在实施过程中注重以课程的形式来实施项目。

校企联手创新内容促进学生综合素质评价

根据《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》,职业体验是指学校组织学生到职业院校等场所参观、学习、体验等,引导学生认识职业角色,了解职业特点,体验岗位实践,感悟体验过程,培养职业兴趣,初步形成生涯规划的意识和能力,引导学生弘扬劳动精神,尊重劳动,能够为“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”而努力。

上海市教委以“面向人人、体验职业、多元发展”为理念,建立了“院校主办、多方配合、社会联动、政府支持”的良性运行机制。截至今年,根据城市功能定位和产业发展趋势整体布局,并依托98所上海市职业教育开放中心和中、高职院校的校级实训中心,形成了以职业体验日、暑期职业体验、科技馆展示、教育博览会等为主体的体验平台。通过开展学生“体验式”职业生涯教育,打破了职业教育与基础教育的壁垒,促进学生和家长转变观念,培养了学生的职业兴趣和对未来职业规划的能力。五年来,体验人次逾100万,覆盖87.3%上海市中小学校,填补了现阶段学校职业生涯教育的缺失,全面促进了学生综合素质发展与自我实现,探索形成了现代职业教育体系普职横向沟通的新路径。

今年上海市教委首次创新通过学校联合企业方式开展了职业体验夏令营活动,在企业中进行职业体验能得到最为实际和专业的收获,让学生走进生产实践的第一线,产生更为显著的效果。不同于以往普通教育教师或职业教育教师单独开发学生职业生涯体验项目、课程的方式,校企联手创造性的探索了“供需对接、普职协作、多方参与”的职业生涯教育资源开发模式,形成教育内部和外部交错相连的开发网络,共同开发项目和课程。

2019年“上海市学生职业体验暑期夏令营”开设8个校企合作夏令营,涉及医药、新闻出版、游戏竞技、3D技术、航拍技术、现代农业、建筑吊装装备等前沿行业或职业;“上海市青少年企业实践夏令营”则是在今年开设了教玩具设计制作、机动电能赛车设计制作、建构类产品搭建与编程、陶艺设计制作以及悦读之旅等不同主题的科创实践体验。上海市医药学校茅燕萍介绍到,学校在今年设置了“3D打印与制药设备”体验课程、“口服液诞生记”夏令营等专业体验活动,以及独具特色的“爱莲说”夏令营,活动项目坚持创新性、融合性,同时结合时代热点,将最新科技融入活动内容,激发学生创新思维,充分反映了上海的产业特点和时代发展特点。

精心组织公益服务于每一个学生

市教委教育技术装备中心相关负责人表示中心以落实“立德树人”为根本任务,精心策划组织夏令营活动。例如上海市城市科技学校在前期准备中结合学校的专业情况、专业师资、实训条件等,遴选具备安全性、职业性、趣味性,并符合初中阶段学生年龄层次的职业体验项目,制定“城市科技学校开设的职业体验项目一览表”,同时成立工作小组,进行顶层设计,制定高标准、详尽全面的工作方案,从活动内容、形式、组织实施、师资和后勤保障等方面进行专业配备,并且全程跟踪指导,做好组织协调及突发事件应急处理,确保各环节精准实施。

与此同时,职业体验夏令营整合职业教育优质教育教学资源主动服务普通教育,针对现阶段学生职业生涯教育的缺失,创建了一个职业体验多元学习和互动体系,开展学生“体验式”职业生涯发展教育,引导学生个性和特色发展,促成学生选择“适合”的教育,在学生和教育之间做到精准对接、适切匹配。2016年,上海市商贸旅游学校通过闵行区自闭症志愿者协会邀请了20名自闭症儿童来到学校与大师们一起做中国传统美食,让孩子在体验与劳动中活动灵巧的双手,让家长们在与孩子的合作中享受家庭亲子温暖。现在,商贸旅游学校每年都会专门为自闭症儿童提供职业体验服务。服务对象由职业学校学生拓展到了所有学生,注重发展性评价,并在一定程度上将家长、市民纳入到了职业教育服务范畴,引导家长尊重孩子的个性特长、成长规律和发展需求,促进了教育的整体性。

此外职业体验夏令营自实施以来也一直坚持公益性,以服务社会、服务学生为宗旨,活动项目不收取参与学生的任何费用,并为参与学生提供最优质的师资、设备、课程和环境。活动项目的成功实施,凝聚着上海教育工作者的无私奉献和默默付出,最终得到了全体学生和家长的广泛认可和高度评价。通过统计数据显示,2019年99.3%的学生对活动表示满意,100%的学生对主办方在活动组织方面的工作感到满意。在推动及全面开展初中生综合素质评价的过程中,学生参与职业体验后提升自己的职业素养是其中重要内容之一。赵宁处长对上海的职业体验活动做出了进一步展望:“之前我们已经在上海的职业学校中建立了许多实训中心,目前所组织的职业体验项目也都是依托这样的实训中心来开展,他们拥有很多职业体验活动中所需要的设备和耗材。但是我们的实训中心局限在校园内,向社会的开放度不够,并且坐落于每个学校的实训中心能够实施的体验项目仅仅是与该学校的专业紧密相关,因此我们需要去建立一个区域性的、更多面向社会开放的体验中心。”他表示,上海正在不断进行尝试,目前已经有部分区属学校的实训中心挂牌命名为市民职业体验学习中心,拓展功能面向社会开放,今后也会在区级层面探索经验之上去考虑市级层面的组织建设。本版撰文 龚洁芸