近日，上海交通大学发布的图书馆阅读报告显示，全校师生最爱借阅的图书是文学类图书。其中，来自高等教育研究院的博士生江同学以全年662册纸本图书借阅量荣膺全校借阅冠军。为什么要借阅这么多本图书？江同学说：“借书、看书的主要出发点是为了学术和科研工作。身为一名社科类博士研究生，相对宽广的知识面和理论积累是必不可少的。阅读和记录是日常学术工作的重要环节。”江同学还表示，经济学、管理学、社会学、政治学类的书籍他都有所涉猎，通过多学科的阅读，能帮助自己进一步打开看待问题的思路，也正是因为站在了巨人的肩膀上，自己才能在学术道路上扎实地走下去。

江同学的阅读量可谓大矣，其涉及的阅读面也是甚广。这也启示我们：读书没有数量就没有质量，只有“扩面”才能“提质”。

我们并不反对读书要专一点，毕竟书海浩瀚，且我们阅读的时间有限，但在可能的情况下，我们还是要逐步扩大一点阅读面。须知道，阅读面宽了，眼界也就宽了，看待问题和解决问题的思路也就宽了。自然，扩大阅读面，也不是单纯求数量抑或盲目性地随便抓几本就读，而是要根据自己的阅读需要，尽量挑选经典类和接近经典的书籍来读。如此长期坚持多读书、读好书，必有所获，“博观约取，厚积薄发”，此之谓也。

最近，读报看到一个资料，说在我国古代，想中进士，要背多少书呢？据程曦《中国历史轶闻》一书统计：《论语》11705字，《孟子》34685字，《书经》25700字，《诗经》39234字，《礼记》99010字，《左传》196845字。合计407179字。这40万余字全都要精读背熟。此外，更要看原作几倍数量的注释，还有其他非读不可的典籍、史记、文学书籍等等。笔者无意于恭维一概死记硬背，但广泛涉猎多读书则是万万不可少的。否则，没有“左右逢源、得心应手，举一反三、触类旁通”的真才实学，古代的那些状元们怎能过五关斩六将，通过科试、乡试、举人复试、会试、会试复试，最后进入殿试并一举夺得状元呢？

时至今日，即便是一些理工类的科学家也都是喜好读书者，他们不仅越界而读，而且阅读面很广，自然质量和效果也水到渠成。就如钱学森、钱三强、钱伟长，只要看看他们的文章就可知道，他们除了自己所从事的研究领域，其文史哲的积淀修养亦颇为厚实。这无疑得益于他们对文史类书籍大量的阅读，从而助其启迪心智、修身养性、感悟人生、涵养情怀、寄托思绪。钱学森更在很多场合坦言，自己在科学研究方面的成就，得益于“艺术的滋养”。无独有偶，美国普林斯顿高等研究院的爱德华·文顿教授是数学界菲尔兹奖得主，他的研究领域则是理论物理。他的求学经历更是传奇，本科是在美国一所普通大学念的，而且学的是语言学和历史学。事实上，正是想象力决定了创造力，没有想象就没有创造。在科学登攀的征途中，科学家要充分发挥创造性思维的独创作用，就应当着眼于培养和提高自己的想象力。许多人的经验表明，加强文史哲类书籍的阅读，增添文史哲修养，是丰富情感、提高想象力、促进科学创造的一个有效途径。

霍金在《时间简史》中说：“有人告诉我，我在书中每写一个方程式，都将使销量减半。于是我决定不写什么方程。”科学术语和公式超出了公众所习惯的认知方式，深奥理论通俗表达，才更容易为公众接受。好在霍金还是一位满腹经纶的科普作家，即便不写方程，他也照样能够调好“众口”。在美国斯坦福大学，博士论文答辩有个特别规定，答辩委员会主席必须由一位非专业的教授担任，而且此人必须提至少一个问题。这考验一个博士生的应变能力，要找到一种创造性的方式，让一个外行听懂博士论文的内容。难怪，斯坦福大学的管理策略就是鼓励交叉学科，想尽一切办法创造不同学科人员相互合作的机会。如此一来，就很好地引导学生重视交叉读书、交叉研究，保证了大学的成功与活力。

由此观之，大学鼓励交叉学科很重要。我们业余读书也是一样，只有交叉读书，多读并通过结合实际的思考而读精读深读透，“扩面提质”效应才会如约而至——我们就能站在智者、能者、贤者的肩膀上，在人生的旅途上洞隐烛微、游目聘怀，在事业的疆土中纵横驰骋、决胜千里。

题图来源：视觉中国 图片编辑：徐佳敏