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在上次的文章中，我们介绍了初学者在学习英语的时候，应该在词汇、语法和句法上面注意的问题。其实，“英语低起点”同学虽然起步比其他同学晚，但是只要在正确的方法的指导下，可以在一开始就培养起良好的听说习惯，从头摆脱“哑巴英语”的束缚。
语音，不可忽略的开始
掌握单词的正确发音对初学者的意义而言，不仅仅只是能说一口标准而又好听的英语，更重要的是在脑子里是否储存了单词的正确发音将直接影响到个人的听力能力，乃至今后的口语交流能力。所以，大家在英语学习的起步阶段，一定要注意对自己的语言进行全面的、系统的训练，为能够迅速提高自身的听力能力和口语能力、达到事半功倍的效果埋好伏笔。
事实上，许多中国同学在刚开始接触英语的时候，喜欢用汉字注释发音，来帮助自己的记忆，例如trousers（裤子），同学会在旁边偷偷的写上“炒肉丝”，来帮助自己记住裤子的英文读音。这样做使许多英语学习者在一开始就缺少了系统性的发音训练，同时也使他们的发音听起来总有些别扭，也就是我们在教学上通常所说的“音位不正”，例如像dog、love、think等我们看起来非常简单的单词，很少有同学能够掌握真正到位的读音的。
我们都知道英语的字母分为元音字母和辅音字母两大类，其中以掌握元音音标的发音方法为重中之中。许多中国学生都存在着元音不到位的问题，所以在刚开始学习语音的时候，就要结合字母发音体系，进行全面的语音训练，并就不同的语音环境中，对辅音字母和元音字母的发音进行总结和归类。如果同学到最后看到单词的字母组合就能迅速掌握其正确发音的，那就已经达到了真正“炉火纯青”的地步了。
为什么中国同学总是“慢三拍”？
许多的中国学生在学习到了一定的阶段之后，都会觉得自己的听力好像跟不上老外的口语。总觉得听了上半句，就漏了下半句。其实，这和中国人的习惯思维有关。许多中国同学喜欢把英语进行翻译，不自觉地把一句话先翻译成中文，然后再将自己要说的话翻译成英文，这样一个英译中加上中译英，如果只“慢三拍”就很不错了。
对于初学者来说，在一开始就应该特别注意对整体句型的记忆，通过高密度的反复记忆和替换练习，将固定句型以句群的形式固定在脑子里，做到用英语直接反应英语，强迫同学放弃用翻译来转化的过程。培养起良好的听力习惯。同时，我们也建议同学在学习英语的初级阶段，不要太性急的去接触一些过难的听力材料或内容。因为，同学如果在一开始就接触与自身水平相差太大的材料，反而会挫伤同学的学习积极性，也不能起到明显提高听力水平的作用。
同学在刚开始学习英语的时候，应该保证每天15分钟的精听时间，内容可以选择自己的课文或者同等难度的简易英语读物。力求集中精力的听15分钟，保证所听到的每一个单词和句型都能够非常清晰的从脑海中反映出来，在初学的时候，通过这样的精听练习，强化每一个新学会的单词和句型，巩固同学对单词正确发音的记忆和培养固有的句型概念。
在积累了一定的词汇量和固定句型之后，可以尝试接触一些有一定的难度的听力材料了，通过“精听”和“泛听”相结合的训练方式，锻炼自己通过“已知”推测“未知”的能力，从而真正提升英语听力能力。在整个听力练习的过程当中，我们提醒大家千万不要再去“翻译”自己听到的内容，而是应该通过反复的练习，强化句型的概念，不再“慢三拍”。
“说得越多，错的越多，学得越多”
口语是许多同学力求突破的学习瓶颈，很多中国学生总是抱怨自己“看得明白”、“听得清楚”、“写得流利”就是“说不出来”。其实，大家在学习的过程中，应该明白学习口语是一个循序渐进的过程，从“被动的接受词汇和语法”到“主动的使用句型和表达结构”是一个相对漫长而且会经常反复的过程。一般人都会从单词———>词组———>简单句———>复合句，依次递进。在主动使用已经学会的句型和表达结构的过程中，初学者们一定会出现使用上的错误，这一点是非常正常的现象。但是，正因为如此，很多人就不愿意开口说，把“墨水都装进了肚子里”。其实，我们鼓励大家尽量多的开口，尽量多的说话，要知道在口语中犯的错误越多，也就给了自己更多的机会让自己来了解自己目前的英语水平，也就是有了更多的机会来改正自己记忆中一些单词的错误的使用概念。因此，对于初学者来说，要尽量做到“多说、多错、多学”，并且在这样不断的练习中，能够更有信心的开口说英语。
上面是我们在多年的日常教学过程中，将学员在学习过程中实际存在的问题提炼出来，与广大读者分享，希望学生在平时的自学以及培训过程中能够结合各自的实际情况，获得最好的学习效果，真正提高语言能力。
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