据《南方人物周刊》第11期报道,北京理工大学教育科学研究所教授杨东平在接受记者专访时表示,现在城市出现恶性的择校竞争和高昂的择校费,一个流行的解释是“人民群众日益增长的教育需求与优质教育资源不足的矛盾”,我认为这是似是而非的。我们的优质教育资源比几年前、十几年前、几十年前是增长了还是减少了?为什么优质教育资源明显增加,老百姓的公平感受却更差了?显然不是总量多寡的问题,而是分配过程出了问题。如果对优质教育资源的竞争,变成家长权势和经济地位的竞争,老百姓怎么会感到公平呢?
基础教育阶段严重的应试教育和择校热,凝固甚至加剧了客观存在的阶层差距。不论在城市还是农村,教育的阶层分化都十分明显,中上阶层的子女更容易进入重点中学,而中下阶层的子女则更多分布于普通中学。“以权择校”是当前择校热的难点和核心问题。真正治本的办法就是通过校长、教师的流动,削弱重点学校的“重点”性,不让它再奇货可居、大肆寻租。
据《南方人物周刊》第11期报道,北京理工大学教育科学研究所教授杨东平在接受记者专访时表示,现在城市出现恶性的择校竞争和高昂的择校费,一个流行的解释是“人民群众日益增长的教育需求与优质教育资源不足的矛盾”,我认为这是似是而非的。我们的优质教育资源比几年前、十几年前、几十年前是增长了还是减少了?为什么优质教育资源明显增加,老百姓的公平感受却更差了?显然不是总量多寡的问题,而是分配过程出了问题。如果对优质教育资源的竞争,变成家长权势和经济地位的竞争,老百姓怎么会感到公平呢?
基础教育阶段严重的应试教育和择校热,凝固甚至加剧了客观存在的阶层差距。不论在城市还是农村,教育的阶层分化都十分明显,中上阶层的子女更容易进入重点中学,而中下阶层的子女则更多分布于普通中学。“以权择校”是当前择校热的难点和核心问题。真正治本的办法就是通过校长、教师的流动,削弱重点学校的“重点”性,不让它再奇货可居、大肆寻租。