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语文科
审题不准作文丢分
命题评价：今年语文试题内容和形式更新很少，基本按照大纲要求出题，保持稳定性。
考核效果：考生答卷整体成绩略低于去年。古诗文题目的难度略有下降，但与往年相比，古诗文鉴赏得分呈逐年下降趋势。而古诗文在中学语文教材中所占的比例却逐年上升。这种巨大的反差，说明中学古诗文教学的任务十分艰巨。今年学生在散文阅读和语言应用等方面及格率较低，说明学生的阅读能力和语言运用能力相当薄弱。
今年作文突出问题如下：1、审题能力不高，对题意的理解不够全面和准确，主要表现是：立意若即若离，“天使”对象的选择不恰当，对历史人物及其材料的采用，生搬硬套；对“天使”与“雕琢”两个层次的问题顾此失彼。2、语言表达上，文句不通十分突出，逻辑混乱。3、作文内容幼儿化。4、学习态度不端正，有的学生全文抄袭背好的文章。
启发教育导向：中学语文教学仍然要把基础训练放在首位，尤其是阅读能力、思维能力等提高。在作文练习中，必须关注身边的人和事，关注现实生活。另外，高中阶段议论文的写作非常重要，但近年高考卷很少见到高水平的议论文，必须引起注意。（语文评卷组副组长华南师大文学院副院长、教授谢飘云）
数学科 难度下降计算出错多
命题评价：今年的高考数学卷有如下4个特点：稳定结构框架，降低总体难度；承旧大纲传统，向新课标过渡；贴近教材内容，强化函数思想；注重知识衔接，渗透高数理念。全卷平均分比去年有所提高，也和今年试题降低难度、提高平均分的命题宗旨有很大关系。
考核效果：高考试题的计算量正在下降，然而由于心理紧张，步骤混乱，造成的计算错误是一个值得重视问题。计算训练不仅要会算，还要简明地算。创意训练正是我们在过去数学教学中的不足，是未来要加强的。
启发教育导向：依据今年高考情况分析，广东省的中学教学应该加强下列几个训练：一是加强基础训练。二是加强阅读训练，学生要有足够的数学文献阅读能力。三是表达训练。四是计算训练。（华南师范大学数学科学学院教授、博士生导师柳柏濂）
英语科 覆盖面广考题灵活
命题评价：今年广东高考英语试题由“听力、单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达”六大题组成，总体而言，全卷的组合较为合理，命题比去年更规范，难度适中，有较强的区分度。
考核效果：其中“听力”、“单项填空”、“短文改错”和“书面表达”各题比去年略容易。“短文改错”题的覆盖面较广，包括词法、句法和行文逻辑等方面的错误，考生必须从整体的语篇层面对题文总体理解，才能较好地完成改错的任务。
“书面表达”题设计了一个让考生根据图示写一篇英语短文描述今昔通讯方式的变化，有开放性和灵活性，有利于考生按照自己的英语水平自由发挥。不足之处是题目本身重点不够突出，从参考答案来看，“这些变化给人们生活带来的影响”显然是重点，题目却以“以及”引出，放在最后，使部分考生未予重视。（英语科评卷组副组长华南师大外文学院教授伍小龙）
物理科 题目新颖重视应用
命题评价：今年试卷设计仍然是以知识为载体，重点考查物理学科的主干知识和基本能力，题目立意较新颖，尤其是实验题设计新颖，重点考查实验原理、实验过程及学生在物理实验中的独立思考能力、动手能力和知识的迁移能力。试卷还特别重视物理知识在生产、生活实践和科学技术中的应用。
考核效果：今年的实验题得分较低，主要不少考生对物理实验原理的理解不够准确，用文字表达物理过程的能力不强。另外，考生答题不规范也是导致失分的原因之一，有些考生在答题时没有任何文字运算或文字说明，直接就代入数据运算，一旦运算错误，因从解答上无法看出考生的物理思想，自然就会影响得分。
启发教育导向：中学教学要扎实做好“双基”教学，重视学生文字表达能力、数学运算能力、实验能力、知识迁移能力等基本能力的培养，切忌让学生陷于题海。（物理科评卷组长华南师范大学物理与电信工程学院副院长、教授博士生导师熊建文）
化学科 考基础考创新思维
命题评价：今年化学试卷试题新颖，联系社会生产与生活实际，突出能力考查，难度有所上升，注重对基础知识的能力和创新思维考查。试题的许多情景有广东特色。
考核效果：从考生作答情况分析，反映出部分考生的化学学习基础知识不扎实；语言表达不完整、化学术语书写不规范、审题不细导致失分。有关计算缺乏整体性思维，不能将整个题目作为整体来思考。
启发教育导向：一是加强基础知识与技能的教学；二是加强对学生的接受信息、理解、整合信息的能力以及分析问题和解决化学问题的能力和实验与探究能力培养；三是加强知识在科学、技术和环境（STSE）中的应用教学。（化学科评卷组组长华南师范大学化学与环境学院院长教授陈红雨）
政治科
时政热点“超出”教材
命题评价：试题难度总体较去年有所增加。试题所选涉及了时政热点问题及重大理论问题，在试题中出现了一些粗看似乎教材上没有但细看又可以理解的材料，有利于考察学生的分析理解能力和自主学习能力。试题具有一定的广东特色。
考核效果：大部分考生对有关问题所涉及到的相关原理有所了解，但是，能够完整、全面地对有关材料进行分析从而准确到位地答出相关原理的并不多。还有一些考生不对题目作认真细致的分析，一见到题目中出现没有学过的概念就放弃答题。高分考生不多。
启发教育导向：1、要养成关注国内外大事的习惯，熟悉时政热点问题。2、要坚持理论联系实际，能准确地运用所学原理分析相关材料。3、认真审题，仔细分析材料。4、增加阅读面，扩大知识面。（政治科评卷组组长、华南师大政治与行政学院院长、教授、博士生导师胡泽洪）
历史科
灵活命题必然趋势
命题评价：今年历史试题最突出的特点是充分地体现了新课程的教学理念，而不是单纯依照历史教材内容来命题。如第15题选择题，要求考生选择出1952年《人民日报》元旦社论中出现的高频率词汇；第29题以《四库全书》这样的小知识点为切入口，命制出一道中西文化对比的大题。随着历史教材编撰的“一纲多种”化趋势，超越教材来灵活命制试题是一个必然的趋势。
考核效果：考生答卷存在的主要问题有：不适应新的命题思路，把教材的内容生搬硬套；历史概念不清，如把“维新派”等同于“革命派”，把“三民主义”等同于“三权分立”；理解历史材料、分析历史问题的能力较差。
启发教育导向：今后更多地结合政治史、经济史和文化史的内容平衡，而不是追求中外史内容的平衡。配合新课程的体例结构，要更关注从专题史的角度来学习思考。（华南师范大学历史文化学院副教授黄牧航）
生物科
与生产生活多联系
命题评价：重视基础知识，覆盖面广，突出学科的核心主干内容；注重能力考核，对考生的生物学图、表的应用能力和分析能力的要求有所提高；注重生物科学史的渗透；关注生物科技与社会生产、生活的联系。试题适度体现了新课程的基本理念。
考核效果：部分考生的基础知识还相当薄弱，对生物学的专有名词掌握不牢，甚至卷面上出现生物学专有名词的错别字；考生的实验设计能力普遍较差；运用图、表及分析图、表的能力尚需要提高；相当高比例的考生对简答题的回答不够精练，没有答在点子上。
启发教育导向：1、重视基础知识传授，突出学科核心内容的融会贯通，切实提高学生的生物科学素养；2、加强生物学实验教学，培养实验设计能力、实验结果的分析理解和图、表制作能力；3、加强各个教学环节的规范教学，引导学生准确运用生物学专业术语描述生物学的现象。（生物科评卷组副组长华南师范大学生命科学学院副教授李娘辉）
地理科
考综合减少死记硬背
命题评价：今年地理科考查体现了“以学科的主体知识和基本地理能力为主，以实践应用为重点”的特点。
命题特色：一是文字、图表的阅读量增多。回答问题要求有较高的地理综合性思维能力。二是加大对地理能力的考查，单纯的知识性强、仅凭记忆的题目减至最低。三是自然地理与人文地理原理兼重。四是地图、示意图、统计图多变式。五是非选择题普遍具有开放性，重在考查考生分析、综合、概括的能力。
启发教育导向：中学在教学应加强学生地理基本知识和基本技能的训练，要求学生准确掌握地理概念；注意培养学生的地理图表分析处理能力，使学生能从图表中提取信息并能迅速进行归纳；抓住新课标的基本理念，培养学生探究性学习方法；应加强学生地理综合思维的能力培养，拓宽学生的知识面，避免死记硬背。（地理科评卷组组长华南师大地理科学学院院长、教授徐颂军）