近日，一则《大学副教授上街擦鞋》的消息在扬州一家媒体刊出后，引起社会热议，有人疑惑，有人指责，有人表示理解。而这位大学副教授为何要上街擦鞋呢？经过多次沟通，当事人接受了本报记者的采访。

　　  擦鞋时多种表情“卸妆”

　　“你上街擦了多少次？”记者问。

　　“何止报纸上说的3次，30次也不止！”常再盛副教授答。

　　常老师指着花50元钱买来的擦鞋箱说，本来元旦想带着它到四望亭过一把擦鞋瘾，想不到一不留神就给媒体曝了出去，这个饭碗算是丢了！

　　常老师的擦鞋生涯掐指算来已有近6载。他说，擦鞋时身心得到彻底放松，平时在学校里、社会上，自己刻意扮演多重角色、多种表情，而背起擦鞋箱的那一瞬间，整个人“卸妆”，还原到本色的常再盛，“此时此刻体味到了做人的‘尊严’。”

　　常老师的妻子告诉记者，丈夫教学压力很大，他的这种另类减压方式可以理解，“只要不把擦鞋箱子带回家就行。”而常老师的姐姐多次劝阻弟弟都未能奏效，姐弟俩为此闹得不欢而散。

　　为什么要上街擦鞋？常再盛回答：减压。“我不喝酒、不打牌、不卡拉OK，除了擦鞋，我找不到更好的减压方法！”常老师每擦一双鞋收费2元，不还价，每次擦半天，可挣得20元至30元。

　　几年擦下来，常老师结交了一批擦友。他说，扬州街头擦鞋人大多来自安徽、徐州以及里下河沿岸。他们不逞强凌弱，相处得很好，本是穷苦人，相怜更相亲。每当空闲下来，租房居住在一起的拾荒人与擦鞋人之间还互相串门谈心，相互帮扶。擦鞋人常为遭人白眼而愤怒不已。而当他们三三两两在一起，议论城里一些下岗工人宁愿在家过着坐吃山空的日子，也不愿去干这类被认为是下贱活时，常常叹息：“有好端端的一双手，为何不放下架子谋求幸福生活呢？”

　　常老师从他的擦友那里了解到这个阶层人的生存状况以及他们的所思所想。常老师称：“这叫体验生活！”

　　寻觅精神休憩后花园

　　身为大学副教授的常再盛扛着鞋箱，从校园走向街头，替人擦鞋，用他的话说是“寻觅精神休憩的后花园”。

　　常教授是搞景观设计和雕塑的。“学校的教学压力特别大，而与教学相关的课题实践项目压力就更大，”他说，参与一个大的工程设计项目投标，竞争非常激烈。一个工程的设计、投标、评标，约需2个月，这期间每天处于高压之下，度日如年。“这原本是艺术工程，但当它进入残酷的竞争序列时，它已经被异化了。”常老师坦言，压力来自人民币和自尊心的双重挤压。

　　每参与一个工程设计投标，常老师都要挑选10多名优秀人才组成团队，一起紧张地工作几个月。“一旦流标，除了经济上的损失，自己在业内的权威性将受到挑战，自己提出的一些艺术表现形态就难以得到认可，长期建立起来的客户群将会流失，作为教学课题也无法申报。”这对追求完美的他来说，是很难接受的。

　　据了解，从1994年以来，常老师主持的景观工程有20多项，雕塑有50来座，造价加起来有上亿元。这背后，是他比别人付出的更多艰辛，承受的更多更大压力。常再盛一位同事介绍说，有一次他看到常老师半夜扛着砖头楼上楼下来回跑，那段时间他正在投标一个工程……

　　常再盛常常琢磨心理学，他说，人的压力需要有发泄渠道，就像气球，只充气不放气，迟早会爆炸。人如果不及时将不良情绪宣泄，同样会爆发。正是对心理压力危害的防范，这位想象力奇特的艺术家，尝试着“擦鞋解压法”。

　　面对压力, 常再盛不去找朋友、同事或领导谈心、聊天，而是走向街头擦鞋，对此他的同事议论颇多。学院一位领导说，同事中有人说常再盛的举动是一种猎奇，刺激平淡生活。但这位领导表示，不管怎样，常老师能与擦鞋人交朋友，体察民情，这确实不容易。

　　“钱茫”加重心理压力

　　常老师家住在扬州市一个别墅区。记者日前前往常宅，200多平方米的三层楼别墅装修豪华。常老师说，他购买了6亩土地，目前正在建3000平方米、6层高的工作大楼。时下，在一些人的眼里，豪宅、名车加上一份光鲜的职业，似乎成了一个人成功的标准。以这样的标准来看，常老师绝对算成功。他的名片上有一串耀眼的头衔：扬州大学艺术学院设计系主任、扬州大学佛学研究所副研究员、清华大学美术学院高级访问学者……

　　就是这样一个身价不菲的人，却自称对金钱有着既爱又恨的矛盾心理。在他的博客上有这样一句格言：“钱啊，兄弟！你能帮我做成多少事！所以我爱你！但是兄弟你又让我离开自己那么远！所以我恨你！”常老师是前年搬进别墅的，搬入富人区后他觉得很束缚、很压抑。他说，尽管别墅区散布着富贵气，但缺少文化气，自己很留恋老城区，常拉着妻子去散步。

　　常老师承认，他会为赚取更多的钱而努力工作，在与人洽谈设计费、工程款时，不到最后一刻不会妥协。但在与人谈论财富时，他的脸上又会露出鄙夷的神情。对金钱认识上的迷茫，加重了他的心理压力。

    专家观点
 　上海高校心理咨询协会副会长、华东政法大学教授张海燕：  大学教授上街擦鞋是一种宣泄压力的另类举动，它给各方提了个醒，作为教师，对自己的价值观、人生观、财富观进行整理非常重要，对外部世界要有一个合理化的认知。学校对教师有要求，学生对教师有要求，家长也对教师有要求，这些要求叠加在一个教师身上，使他们感受到压力。教师本人要有一个适度的抱负值，要有所为有所不为。

　　教师是培养人的工作母机，其自身的人格健康、心理健康直接影响到学生。学校对教师的心理健康和人格健康要给予足够的关心，对教师出现的心理问题要预设处理渠道，让教师的不良情绪得到及时疏解。对教师的要求、管理、考核要多一些人性化。高校中要加强凝聚力工程建设，通过校园文化活动，营造一种健康的、积极向上的氛围。

　　同济大学经济管理学院党委书记吴泗宗：  人们在财富的生产、分配和消费过程中对财富的价值理解和认知，可归纳为“如何看待财富”、“如何获取财富”、“如何支配财富”。在社会实践和实际生活中，一个人财富观正确与否直接影响其与财富有关的社会活动，以及整个社会的和谐与否。

　　在这方面，作为高校教师，他们的财富观不仅决定他们自己的财富行为，还将影响年轻的大学生，高校教师必须首先要具备正确的财富观。