 |
各区初三年级的统考已经结束，同学们在关心成绩的同时更应该重视分析做错的题目，认真纠错，为取得中考的胜利扫清障碍。善于总结自己失败教训的人比别人多一些接近成功的机会。
希望同学们从以下几方面审视错题，找到纠错的方法。
第一，对新题型特点不了解
每年初三年级的统考都有新题型出现，如果不能很好地掌握新题型的特点和答题要领，就很容易造成失分。
修辞题：这类题考查学生辨识常用的修辞方法，恰当使用修辞方法来增强语言的说服力和感染力，以提高表达效果的能力。近两年来，对修辞方法的考查方式十分灵活。主要形式是要求学生采用相应的修辞手法续写句子，或是给出关键词或特定情境扩展句子，有的是对修辞方法运用恰当与否作出判断，对修辞方法运用的作用加以具体分析。
简答题：这类题主要考查学生语言综合运用和简单地评价作品的能力。答这类题时，要按照试题要求和暗示的条件，对有关问题进行分析、比较，答题要准确扼要，不能有歧义，更不能答非所问，风马牛不相及。
信息概括题：这类题主要考查学生对文章要点筛选和概括的能力。答这类题首先要明确要点所在的位置（即哪一段），在仔细分析的基础上进行筛选，选择出符合试题要求的内容。
学科渗透题：它主要考查学生运用语言的能力，即运用语言知识去解决生活中的实际问题的能力。要依据题意去细读文章，依据要求作出相应的分析和概括，用准确、简明的语言去解释相关知识的原理、内涵。
第二，对题目的意思没审清
正确审题是正确答题的前提。审题一般遵循下列步骤：从整体上把握题目的命题意图，明晰题意，形成整体的解题思路；揣摩关键字词的含义，哪些是有效信息，哪些是干扰信息，有哪些显性条件，有哪些隐性条件，找准正确解题的最佳切入角度和突破口；在题干和设问的细节上进行“逐字点读”，以避免“一字之差”的失误。
从考试情况来看，审题常见错误有：不看全题，匆忙答题。有些同学喜欢看一段做一段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来。审题不透，一知半解。有些同学见到题目，内心或紧张、或欣喜，未能全面理解题意就开始答题。
作文总的来说是逐年进步的，绝大多数学生都做到了行文结构完整、语句通顺，总体水平较平均。但学生在考卷中仍暴露出不少问题，如胡乱套用其他作文、思路闭塞狭隘、不能有基础地进行抒情、议论等。其中作文内容老套、缺乏新意和时代感似乎成为突出问题。由于虚构编造痕迹过浓，朝气蓬勃的初中生笔下缺少真情实感，也少有佳作。这恐怕还是生活积累太少，思想感情苍白，缺乏想象力。作文对学生来说，只图敷衍了事，哪里还有心灵的激荡、情感的爆发！因此，提高作文水平除了多写，还要多看、多听、多思考，观察生活，体验人生。优秀的考场作文都是心灵的产物，智慧的结晶，是依赖于长期的积累储备，是勤奋学习的结果。
第三，表达思路混乱不完整
评卷中发现一些考生在表达题上失分较多，主要原因是答题不够严密，逻辑性较差，抓不住要领。回答问题，要根据已学过的基础知识，在正确理解题意的基础上，围绕题目的核心简明而恰当地运用自己的语言，加以阐明。在落笔前将表达内容组合完整、表达次序整理清楚，这是一种能力，平时要多动笔进行反复练习来强化。
有些同学不会或者说不善于根据题目要求准确调出头脑中储存的知识积累，并将它们分解、迁移、转换、重组，去解决问题；在思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性方面都显得欠缺。语言表述缺乏逻辑性、准确性；语言词不达意，用语三言两语，或只言片语，缺乏完整性；步骤欠规范欠条理，解题思路不顺畅；解答不彻底，语言不到位，语句含糊有歧义等。
第四，因非智力因素的影响
在临场考试中，由于非智力因素的影响，某些同学的真实水平不能正常发挥，出现某些不值一谈的甚至是可笑的错误。由于思维弹性较小且极度紧张，失误往往出现在不知不觉的情境之中，甚至丢了分还不以为然，即使基础较好的同学也会“马失前蹄”。
定位考是同学们中考前最重要的一次考试。不少同学进入考场后，情绪就紧张。临场情绪有点紧张是难免的，但一定要自觉地调整好自己的状态，尽快地将情绪稳定下来。要明白考试是对自己的知识和能力的检验，考试内容也都是自己平时所学内容，可能只不过是变换了一下题型，面对考试要冷静，自信“我能行，我能考出好成绩”，保持稳定、愉快的心情。当然，还要做好应考的有关物质准备，如带好考场规定的必需文具，以免在精神上造成紧张情绪，保证考试时情绪稳定。
要养成抓紧时间检查的好习惯。做完试卷后应着重检查：题目是否全部答完，有无漏答或没有答完的；回答是否完整，书写是否规范，检查时要认真仔细，要有耐心，避免出现由于粗枝大叶而造成的错误。
考试过后查出错误，及时解决、纠正它们，对中考是十分重要和有价值的。针对错误，限期整改，强化过关，哪怕是一些微不足道的小错误，也绝不能姑息迁就，自我原谅，更不可自认为“这个知识点不重要，那个知识点可能不考”。就放松警惕，纠错必须全面到位，不留后悔到中考。