2007年中考作文阅卷是继2006年试行网上阅卷后第二次进行网上阅卷。在考试院的部署下，阅卷工作有条不紊，作文标准掌握始终如一。阅卷质量经受了考试院和有关专家的检验。
　　作文阅卷教师250名，占全体语文阅卷教师的50%，这些教师素质好，都是经各区县严格遴选的富有教学经验、工作负责踏实的初三把关教师，阅卷组长由教研员担任。由于大家尽心尽责，如期完成了阅卷任务。
　　
　　■总体评价
　　
　　不失为一道好题目
　　
　　今年作文试题“记住这一天”得到了专家、教研员和广大语文教师、学生的认可。大家认为，这一试题有四个优点：
　　
　　1．作文试题切合新《语文课程标准》的教学要求
　　
　　上海市的课程标准对六——九年级的写作要求第一条是这样表述的：
　　能对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴含其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情。能依据知识水平和生活积累开展想象，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬。
　　“记住这一天”适合考生从自己的学习、生活实际出发，选取自己的经历和感受，叙事抒情，写出自己独特的有个性的认识和思考。这道题既可以写个体的独特的经历，也可以写群体的共性的活动。这与课程标准的要求相吻合。
　　
　　2．试题切合学生的思想认识水平和心理特征
　　
　　初三学生刚刚告别14岁的童年期，进入了心理学上称为的青少年时期，他们的自我意识发展较快，如自我评价、自我体验、自我分析的意识正在迅速形成，特别关注‘我’在别人心目中的形象。而“记住这一天”正适合学生叙述自己的经历，抒发自我体验，促进自我认识。如果像某些专家说的提示语中的“我们”就是要求写我们群体。
　　
　　3．试题和平时作文教学相吻合
　　
　　试题要求表现学生的精神成长。试题中有一段提示语：生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一时刻让“这一天”变得不同凡响。
　　提示语明确提示立意上的要求：即这一天“让我们的生命更加丰富”，也就是记叙的事情应当蕴含有对促进学生的思想认识、促进学生的成长发展具有非同一般的意义，这是“值得铭记”的价值的所在。这一作文主题与初三学生平时的作文训练相吻合，也符合要引导学生关注思想道德成长、促进全面发展的教育思想。
　　
　　4．试题对教学导向具有指导意义
　　
　　“记住这一天”要求着眼于具体的时间，具体的事情，从而表现自己的认识和思考，这样有利于引导学生去关注具体的人和事，去体验、反思自己的言语行为，去观察认识身边的人和事，这样有利于培养学生的观察能力、体验反思能力、思想认识能力和审美能力，避免了虚假的浮夸的大而无当的不着边际的选材导向，这对平时的作文教学显然具有重要的指导意义。
　　当然，这一试题也有美中不足之处，一是试题的限制较少，套构写作的故技有一定的用武之地。在阅卷中对判定选材是否符合题目要求、在多大程度上符合要求带来一定难度，因此作文的区分度似乎不够理想。二是提示语中的“我们”一词让考生难以捉摸，它是泛指全体考生呢，还是要求作文的内容像前几年一样一定要反映群体？这让考生颇费思量，也让某些专家误读了题目，也招来了作协主席的批评和不满。如何使题目既通俗明白，不造成审题障碍，又有鲜明的个性要求和限制约束，这是作文命题值得探索的大课题。
　　总体来说，“记住这一天”在发挥考生的写作潜能、评价学生的信度效度和对教学导向的指导意义上都不失为一道好题目。
　　
　　中考作文平均得分：49分
　　
　　这次中考作文均分为47.2，写字分为1.87，总得分为49.07，得分率为77.9%。这次作文有以下特点：

　　1．选材内容比较广泛似乎比前几年有个性，能表现学生在学校、家庭、社会中的经历、思考、见闻、情感，选取的事情大多为个人的，涉及到学校、家庭、社会，也有少量涉及历史的。下面且列举考生写到的内容：
　　
　　个人的事
　　父母送我到上海读书分别的场景、竞选班长、文学社社长成功的经过、钢琴考级，琵琶考级的经过、过生日的情景、中考前一天的心情、旅游的难忘经历、参观展览馆的过程、得奖或犯错误的过程、课外活动如养花观赏、母狗下仔、放飞小鸟等事情。
　　
　　学校中的事
　　
　　到东方绿舟集体过14岁生日、读父母来信的一天、加入共青团的一天、最后一节班会课大家分别的一天、参观少管所的一天、乡村夏令营的一天、参加集体演唱比赛、篮球比赛、长跑比赛的过程、上街头为红十字会募捐的见闻等。
　　
　　家庭中的事
　　
　　中考前妈妈让我早睡的感受、为妈妈买礼物过生日的经过、和奶奶最后分别的情景、爸爸妈妈和外婆用不同的方法教育我的场景、自己一个人过生日而父母通过手机短信、电子邮箱和电视歌曲点播等方式为我祝贺的过程、表哥、表姐分别飞往美国、澳大利亚和我告别的场景、到农村看亲戚在大棚里辛勤劳动的场景、奶奶动迁搬新居的见闻等。
　　
　　社会上的事
　　
　　刘翔在洛桑国际田径比赛中勇夺冠军创造纪录的瞬间、在公共汽车上老人勇于揭发扒手的一幕、地铁上的民工自律自尊的镜头、在日本旅游见到的街头一幕、温哥尔顿网球赛费德勒战胜对手的比赛过程、邻里友好相处尽力克制不发出噪音的感人事迹等。
　　
　　历史上的事
　　
　　新中国成立的一天、申奥成功的一天、香港回归的一天、抗日战争胜利的一天、红军长征胜利到达陕北的一天、德国某乐队成立的一天、楚霸王自刎、屈原投江、谭嗣同赴刑场的一天等。
　　从以上简述可以看出，作文的选材是比较广泛的，多彩的。值得一提的是，那些反映个人的经历、见闻的内容更有个性，更有生气。这应该得力于作文试题给了考生相当大的选材空间，能让他们真实地表达个性化的经历和见闻。
　　
　　2．立意有一定的积极意义考生在自己的经历和见闻中能有比较正确的认识、思考，从中提炼出有价值的主旨来。如从参加竞选成功，认识到做事要有自信；从钢琴考级通过，认识到成功的过程“洒满了奋斗的泪泉和牺牲的血雨”（冰心语）；从参观中国青铜器展览，认识到中国历史的悠久和历史文化的灿烂，激发出继承中华民族的创造之品格、努力赶超发达国家的志向；从母亲陪我复习，让我早早休息，抒发对母亲的深深爱意和报答母爱的决心；记叙奶奶搬迁新居，歌颂党的共建和谐、共同富裕的政策，反映了人民安居乐业的幸福生活。
　　
　　3．相当部分文章语言表达较好
　　
　　这些学生的语言表达基本能做到句子通顺，能比较正确地叙事、抒情、议论，用词比较妥当，能把意思比较清楚地表达出来。
　　
　　4．文章结构比较合理，层次比较清楚绝大多数考生都能做到分段，开头、中间、结尾的结构较清晰。不少同学注意了首尾点题和前后呼应。叙事脉络较清楚，前后有逻辑联系。
　　
　　■担忧
　　
　　书写能力普遍较差
　　
　　这次作文也发现了考生作文中的不少问题，提醒语文教育工作者要正视这些问题，分析原因，寻找对策，进一步有效提高作文教学效益。
　　
　　1．缺乏较强的审题能力“记住这一天”题目审题难度不大，但不少考生把平时做的“难忘的一件事”“难忘的一幕”等文章照搬上去。主要表现为：
　　时间概念不清，有的考生写的文章时间跨度超过三天以上。有一文章写班级同学有困难，于是写倡议募捐，再演讲，内容较具体，但时间将近一周。
　　内容难以显示对“我”成长的积极意义。如有考生写到集体过14岁生日，吃蛋糕时，竟打起“蛋糕仗”来，把原来有意义的一天化作无聊的恶作剧；一文章记叙到东方绿舟活动，晚上兴奋得睡不着觉，等老师第二批查房结束后在宿舍里模仿周杰伦玩双节棍，疯狂地唱歌跳舞到第二天早上，回来的路上在车子上睡觉。由于学生对“这一天对生命更加丰富”没有仔细地解读，因而选取的内容仅仅停留于有趣、尽兴、刺激，暴露出审题能力不强。
　　
　　2．缺乏对材料的开掘有些选材有一定意义，但考生未能作应有的开掘，文章显然缺乏积极的思想价值。如有一篇文章较具体地记叙了一次网球赛的过程，最后终于侥幸取胜了，比赛结束，文章也就结束了，没能进一步挖掘这场比赛给人的启示。
　　
　　3．缺乏整体构思能力不少考生缺乏对文章整体的立意、选材、结构、表现手法等方面的精心构思，只是平直地把一件事情照实写来，不会剪裁，更少见较为成熟的运用一定的表现手法的文章。
　　
　　4．缺乏具体充实的内容不少文章形容枯槁，内容干瘪。只会干巴巴地叙述，缺乏深入的情感体验、没有具体的动作描写、心理描写、细节描写，没有相应的环境描写。文章粗陋，缺乏具体充实的内容。
　　
　　5．语言运用总体水平一般，缺乏语言表现力相当数量的考生语言贫乏，缺乏应有的语言表现力，不会运用修辞手法，句式是单一的陈述句，病句也较多。错别字普遍存在，不扣除错别字分的实属凤毛麟角。
　　
　　6．书写能力普遍较差有些文章的字稚拙丑陋，不忍卒读。很少见到字体匀称、有一定笔力的卷面。书写能的普遍退化是“无可奈何花落去”了。
　　
　　以上问题，不是偶然产生的，是多方面问题的综合反映，有些是教育教学方面的原因，有些则是社会等方面的趋势使然。主要似乎有以下几个方面：
　　1．学生思想认识能力不强，是非界限不清
　　作文的关键首先是作者的思想认识水平。现在学生的思想大多比较肤浅，接触到具体的特别是自己的事情，更显得幼稚，思想认识模糊。
　　
　　2．作文教学至今没有统一的教材，没有明确的指导纲目和资料，没有可以借鉴的作文教学参考。目前，新教材没有作文教学的章节；H版的表达内容与初三教学实际相距甚远，较难使用；S版教材的表达单元应当是不错的，但与当前的考试要求颇有距离。作文教学处于无教材、无序列、无方法的状态。
　　
　　3．平时缺乏严格的有效的整体构思
　　如审题、立意、写具体、选用写作方法等严格训练，作文指导粗疏，作前指导和作后讲评都比较简单、粗糙。
　　
　　4．学生生活比较单调平时又不善于观察生活、积累素材。
　　
　　5．考试时间偏紧考生无法在90分钟内从容地构思写作，只能走套构、宿构或仓促成篇之路。
　　
　　■建议
　　
　　引导学生观察和体验生活
　　
　　这些问题如何解决呢？我们只能针对那些教育教学上的问题去寻找解决的途径。
　　1．新教材要组织力量编写作文教材
　　这当然是非常艰巨的任务。但实在是绕不过去的一道坎。语文教材没有作文教学部分是不可思议的。我们必须跨过这道坎。（市教研室曾组织编写了《语文课程标准解读》，关于写作已经有了较为具体的内容，这些可以作为写作教材的基础。）
　　
　　2．要致力于提高学生的思想认识能力
　　要把提高学生思想认识能力作为作文教学的重要内容。继续引导学生观察生活，并着力在悉心体验生活、认识生活上下功夫。

　　3．要加强作文教学的全程指导
　　要在作前指导，作后讲评上多花时间，要在作文审题、立意、选材、结构，表现手法等整体构思上下功夫。

　　4．要加强阅读教学的指导作文水平的下降其实是和阅读紧密相关的。梁启超指出：阅读是写作的前提和基础，所以要指导作文，先要教会学生读书，将作文与读书结合起来。

　　5．希望延长中考语文考试的时间
　　让学生有较为充裕的时间构建最优的写作思路、确立最优的文章立意、选取最优的表现材料，充分地发挥他们最佳的水平。

   □中考阅卷中心组成员、松江区语文教研员、语文特级教师诸灵康

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